Ativ. 5.2 Atitudes colaborativas na escola

A cooperação é de suma importância a ser inserida no cotidiano escolar nesse período em que vivemos cercados por complexidades de interações existentes. Dessa forma, cooperar no ambiente escolar significa realizar ações comuns e compartilhar interações.
Sobre a temática, Piaget (1993) considera a cooperação o melhor caminho para o desenvolvimento da autonomia intelectual e moral.
Diante do exposto, é necessário que a escola tenha a preocupação de desenvolver atividades, projetos e insirir no seu projeto político pedagógico propostas relacionadas a essa temática, pois é necessário no contexto em que vivemos melhorar a convivência escolar, resgatar valores humanos, tais como: solidariedade, o respeito, a paz. Tudo isto, necessita haver uma relação de cooperação.

Atividade 3.2: Analisando endereço na web

É muito importante a navegação entre blogs para compararmos e buscarmos novidades. Visitei três blogs: Net escrita (http://netescrita.blogspot.com.br), O Mundo Encantado de Cecília Meireles (http://leonor_cordeiro.blog.uol.com.br) e A importância das TIC's na educação (http://projetoinfo.blogspot.com). br /> Nessas visitas percebi a interação com o meio virtual seja através da leitura, da escrita, de jogos e/ou de atividades interessantes. No Net escrita há várias publicações de alunos, além da associação da linguagem verbal com a não-verbal com a publicação de imagens, textos, vídeos e poemas. No mundo encantado de Cecília Meireles podemos nos deleitar com seus poemas e crônicas e dados da sua vida, uma verdadeira viajarem com a leitura de seus textos. Por último, o blog A importância das TICs na educação, apresenta um trabalho diversificado das tecnologias em várias áreas do conhecimento, além da apresentação de projetos com as TICs, tem também tirinhas e jogos de língua portuguesas e muitos textos). Em resumo, nesses três blogs podemos explorar a leitura, a escrita e o uso das tecnologias.

Ativ. 5.1: O computador vai substituir o professor?

Diante da leitura do texto e das discussões realizadas no grupo, a palavra mudança retrata a ideia defendida no texto, pois com o avanço das tecnologias sinaliza a quebra de paradigmas e a incorporação de novas práticas e hábitos.

Considerando a pergunta central: “O computador vai substituir o professor?” Então, podemos responder que em parte sim, pois exige que o professor modifique as práticas e incorpore os recursos disponíveis na sua aula. Com o seu auxílio pode acompanhar os avanços tecnológicos e trabalhar os conteúdos conceituais e até os procedimentais. Mas jamais substituirá o papel do professor na formação da cidadania e nos conteúdos atitudinais, ou seja, nas relações afetivas. Em resumo, é preciso mudar, não é possível ficar na mesmice, repetindo velhos hábitos, pois o computador evolui a cada dia e a concorrência também.

Ativ. 4.1 Refletindo sobre leitura e escrita digital

A partir das discussões realizadas no grupo, percebe-se que nos últimos com os avanços tecnológicos e a expansão de acesso à Internet, há vantagens e desvantagens que necessitam ser refletidas,  principalmente no ambiente escolar. Diante disso, é possível apresentar como pontos positivos: a facilidade de acesso à leitura, à informação e à comunicação, a possibilidade de revisar o que se escreve sem ter que reescrever tudo novamente, a variedade de formas para organização e diagramação de texto e a facilidade de revisar a gramática e a ortografia. No entanto há de negativo: a pouca utilização de livros impressos para leitura,  a inadequação do uso da linguagem escrita às situações comunicativas, a capacidade de pensar diminuiu com as facilidades da Internet, as pesquisas tornam-se cópias e/ou plágios da Internet, pois o aluno não reflete sobre o que escreve, os contatos  tecnológicas substituem as relações humanas, dentre outros.
Com isso, a escola deve minimizar essas perdas e, para isso o professor deve organizar e planejar suas atividades de modo que o aluno possa refletir sobre o que faz e explorar as relações humanas no seu trabalho. As pesquisas devem ser orientadas de modo a utilizar a referências bibliográficas com a utilização de métodos científicos, que inclua na sua proposta curricular a leitura de livros impressos, que reflita sobre as situações sociais de uso da linguagem e que o discurso seja adequado à situação comunicativa.
Agindo assim, a Internet pode tornar uma importante ferramenta de apoio pedagógico e de construção o processo de aprendizagem.

Atividade 7.8: Como se forma a imagem digital

Como se forma uma imagem digital?

Para melhor entendermos o processo de formação de uma imagem digital, com uma câmara fotográfica, por exemplo, vamos compara-lo ao sistema de visão humana.
O nosso sistema ocular é composto por um receptor, o glóbulo ocular; por uma rede de transmissão de dados, o nervo óptico; e por um processador e armazenador de imagens, o cérebro. A luz reflectida por um objecto ou por ele emitida entra no nosso globo ocular e atravessa-o até chegar às células fotossensíveis (células sensíveis à luz) que cobrem as nossas paredes interiores. Estas células (cones e bastonetes), ao serem impressionadas pela luz, emitem impulsos nervosos, eléctricos, que são conduzidos pelo nervo óptico até o cérebro.
Consoante a quantidade e intensidade de luz que os cones e os bastonetes recebem do exterior, assim emitem impulsos eléctricos de intensidades diferentes, que se irão traduzir em diferentes níveis de brilho e cor. O cérebro, por seu lado, recebe todos estes impulsos eléctricos organizados, para que te seja possivelmente consciência da imagem que o olho captou.
O processo de formação de uma imagem digital, por exemplo numa câmara fotográfica digital, é muito semelhante ao descrito para a visão humana. Os impulsos luminosos que entram na câmara através da objectiva fotográfica são captados por um sensor fotossensível que se designa por CCD (dispositivo de carga acoplada). Este dispositivo irá converter os fotões (luz) em electrões (energia) e é formado por conjuntos de elementos chamados Picture elements (elementos de imagem), que são conhecidos por pixéis.
O sensor CCD fará a conversão dos diferentes níveis de luz/brilho em diferentes impulsos eléctricos, tal como fazem as células do globo ocular – os cones e bastonetes. Ou seja, cada elemento fotossensível do CCD grava a intensidade ou brilho da luz que atinge e converte-a numa carga eléctrica. Quanto maior for a intensidade ou brilho da luz, maior será a carga eléctrica.
Estes impulsos eléctricos são, de seguida, convertidos em código digital (numero binário) por outro elemento, o conversor analógico/ digital ADC (ou seja, analógic/digital converter). São armazenados, ficando à disposição para serem usados na reconstrução da imagem num monitor ou para serem enviados para uma impressora.
O resultado prático é a formação de uma «grelha» ou mosaico de elementos justapostos a que chamam pixéis. Cada um destes elementos é o conjunto de informações de uma determinada região da imagem capturada. O maior ou menor pormenor dessas informações depende da resolução do CCD.

Acesse o endereço:
http://pctop.com.sapo.pt/Imagemdigital_comoseforma.html

Ativ. 7.8: Netiquetas

Introdução à Netiqueta

Ao conjunto de regras de etiqueta (comportamento) na Internet, chamamos Netiqueta. Essas regras refletem normas gerais de bom senso para a convivência dos milhões de usuários na rede.

Esta página contém um resumo de Netiqueta para comunicação via E-mail, úteis para trocas de e-mail, participação em listas e newsgroups. 

 

O escrever na Internet 

Fale, não GRITE!

Combine letras maiúsculas e minúsculas, da mesma forma que na escrita comum. Cartas em papel não são escritas somente com letras maiúsculas; na Internet, escrever em maiúsculas é o mesmo que gritar!

Para enfatizar frases e palavras, use os recursos de _sublinhar_ (colocando palavras ou frases entre sublinhados) e *grifar* (palavras ou frases entre asteriscos). Frases em maiúsculas são aceitáveis em títulos e ênfases ou avisos urgentes.

Sorria :-) pisque ;-) chore &-( ...

Os emoticons (ou smileys) são ícones formados por parênteses, pontos, vírgulas e outros símbolos do teclado. Eles representam carinhas desenhadas na horizontal, e denotam emoções.

É difícil descobrir quando uma pessoa está falando alguma coisa em tom de brincadeira, se está realmente bravo ou feliz, ou se está sendo irônico, em um ambiente no qual só há texto; por isso, entram em cena os smileys. Comece a usá-los aos poucos e, com o passar do tempo, estarão integrados naturalmente a suas conversas on-line. 

 Maiores informações acesse ao sítio:

http://www.icmc.usp.br/manuals/BigDummy/netiqueta.html 

ComO

Redes sociais

O que são redes sociais?

Abril 2010

Introdução às redes sociais.
Sites como o Facebook e o Twitter estão por toda a parte, atualmente. Você ouve falar em tweets e em postar em murais e fica se perguntando se o mundo das redes sociais é para você. Esta breve explicação irá ajudar você a entender o que são redes sociais. Depois, apresentaremos você às redes sociais online Facebook e Twitter, juntamente com instruções de como começar a usá-las e como se manter seguro. Vamos lá!

O que são redes sociais?
Grosso modo, redes sociais são um meio de se conectar a outras pessoas na internet. Os sites de redes sociais geralmente funcionam tendo como base os perfis de usuário - uma coleção de fatos sobre o que um usuário gosta, não gosta, seus interesses, hobbies, escolaridade, profissão ou qualquer outra coisa que ele queira compartilhar.

Geralmente, esses sites oferecem vários níveis de controle de privacidade. Por exemplo, o Facebook permite que outras pessoas encontrem o seu perfil, procurando pelo seu nome ou endereço de email, mas você pode proteger as informações particulares do seu perfil de qualquer um que você não tenha aprovado especificamente. No Twitter, você pode definir que suas atualizações sejam particulares, podendo ser vistas apenas pelas pessoas que você aprovar.

O objetivo das redes sociais é juntar um grupo de pessoas com quem você esteja interconectado por um ou mais fatores.

Algumas redes sociais estão montadas especificamente ao redor de interesses especiais. Esses sites existem para compartilhar experiências, conhecimentos e formar grupos sobre tópicos específicos.

Redes sociais: por que se incomodar?
Definir o que são redes sociais é fácil. Geralmente, a pergunta que as pessoas que não estão usando essa tecnologia realmente se fazem é "por quê?". A maioria das pessoas que se envolve com o Facebook e o Twitter veem benefícios tangíveis (e alguns intangíveis). Quando você cria uma rede social, elas tendem a funcionar muito com as redes de relacionamentos no mundo real. Você vê notícias, discute problemas do trabalho e da vida particular, compartilha suas ideias e tem acesso a experiência e expertise a que não teria acesso de outra forma.

Contatos são contatos, estejam eles online ou no "mundo real". A velha frase "não é o que você sabe, mas quem você conhece" é verdadeira - quanto mais pessoas você conhecer, melhor. Talvez aquele seu velho amigo do ginásio esteja começando um novo negócio e precise da sua expertise. Definitivamente, conhecimento é poder.

Abrir uma conta no Facebook é realmente fácil, e não deve demorar mais do que alguns minutos para fazer a configuração inicial. Acesse a página inicial do Facebook e siga as instruções

Twitter: aspectos básicos
O Twitter confunde mais as pessoas do que o Facebook. Ele parece realmente pouco intuitivo: como dizer qualquer coisa em apenas 140 caracteres? A ascensão meteórica da popularidade do Twitter é uma boa indicação que de é possível se comunicar bem, mesmo com tão poucas palavras. De fato, a Nielsen.com afirma que o Twitter tem um crescimento mensal de 1.382%.

O Twitter foi fundando em 2006 por Jack Dorsey e, sendo um serviço tão novo, tem um grande contingente de fãs ardorosos. O microblogging (pequenas entradas de blog com apenas um pensamento ou evento) cresce em popularidade pelo mesmo motivo, em parte, pelo qual o Facebook também se torna mais popular: a sensação de comunidade.

É necessário pouquíssimo tempo para fazer uma atualização de 140 caracteres e compartilhá-la com amigos e contatos. E demora muito pouco para eles fazerem o mesmo. Saber o que as pessoas estão fazendo, pensando e lendo cria novas definições de comunidade.

E não é só isso: o Twitter é um jeito ultrarrápido de disseminar notícias ou informações importantes. Os posts no Twitter são chamados de tweets, e, quando você retransmite um tweet, ele se torna um retweet. Essa funcionalidade permite que você compartilhe o que é importante para você simplesmente clicando em alguns botões.

Hash tags (tags precedidas de "#") representam um tópico no Twitter. Por exemplo, programas de TV populares terão hash tags quando as pessoas fizerem comentários em tempo real, enquanto o programa estiver no ar. Se você estiver assistindo a um programa chamado 24, por exemplo, e quiser conversar sobre ele com outras pessoas que também estiverem assistindo, poderá seguir os comentários no Twitter, procurando por #24.

O léxico do Twitter O Twitter tem o seu próprio vocabulário. Aqui estão alguns dos termos mais comuns:

• Tweet: Uma atualização/post de 140 caracteres ou menos no serviço do Twitter.
• Retweet: Retransmitir um tweet de um contato para a sua própria lista de contatos.
• Hashtag: O uso do sinal da tralha (#, chamado em inglês de "hash") antes de um tópico no seu tweet. Por exemplo, você usaria a hashtag #houstonrockets ao falar tweetar sobre o time, para que outros torcedores possam achar seu tweet facilmente.
• Tweeps: Pessoas que usam o Twitter e que você segue em mais de uma rede social (por exemplo, alguém que seja seu contato no Facebook e no Twitter).
• Twitosfera: A comunidade total de tweeters.
• @nomedeusuário: É assim que você faz um link para um usuário específico no Twitter. @stephenfry, por exemplo, é o link para a conta do popular comediante britânico Stephen Fry.
• DM: Sigla para Mensagem Direta (Direct Message). Você pode enviar uma mensagem particular para outro usuário, digitando "d nomedeusuario" (sem as aspas).

Abrir uma conta no Twitter é mais fácil do que no Facebook e não deve demorar mais do que alguns minutos para fazer a configuração inicial. Acesse a página inicial do Twitter e siga as instruções

Como as empresas usam o Facebook e o Twitter
Mesmo que isto seja uma breve apresentação, é importante você saber como as empresas e marcas estão usando esses serviços para conseguir audiência. Esse tipo de marketing social funciona porque ele se apoia em construir uma comunidade, o que tem aspectos bons e ruins para o cliente. Vejamos quais são esses aspectos.

Aproveitando ao máximo os relacionamentos da marca Quando você entra numa página de fãs de uma marca no Facebook (a Campanha Dove pela Real Beleza é muito popular, só para citar uma), você pode ter grandes benefícios. Frequentemente, o pessoal do marketing usa páginas de fãs e contas do Twitter para pedir opiniões das pessoas sobre produtos. Como você usa o produto? O que você faria para deixá-lo melhor? Qual é o maior problema dele? É uma grande oportunidade de se fazer ouvir em um ambiente em que as marcas falam diretamente com as pessoas. Se fizerem essas perguntas para você, tente separar um tempo para responder, para que você possa falar sobre seus produtos favoritos.

Outro grande "efeito colateral" do marketing social no Facebook e no Twitter é a oferta especial. As empresas com frequência tweetam ofertas especiais que não estão disponíveis em outro lugar, dando uma oportunidade de ouro para fazer um negócio que mais ninguém vai fazer. Ou você pode se tornar um fã do seu restaurante local favorito no Facebook e receber avisos de happy hours especiais para fãs ou outros eventos.

Como o mundo das redes sociais se baseia em construir relacionamentos, as marcas realmente querem fazer um esforço para fidelizar os clientes. Clientes insatisfeitos que tiverem muitos contatos podem se tornar o pesadelo das relações públicas, de uma hora para outra. Basta navegar em um site de defesa do consumidor, como o Consumerist, se você duvidar do poder de um consumidor enganado.

Quer ver o que a HP faz no Facebook e no Twitter? Veja a página de fãs da HP no Facebook ou veja as últimas notícias da HP seguindo @HPNews no Twitter.

Não deixe a marca fora do gancho Para ter todos os benefícios oriundos de estar envolvido ativamente em comunidades de fãs de marca e contas de Twitter, ainda há algumas questões importantes. Empresas inescrupulosas podem tentar usar informações particulares de modo errado, vendendo-as para scammers. Se você suspeitar que isso aconteceu com você, não hesite em avisar o suporte do Facebook ou do Twitter.

E se a marca em si acabar sendo um spammer? Geralmente, as marcas não entendem como se relacionar no espaço social, e acabam se tornando fontes de incômodos e spams para o consumidor. Se você receber várias mensagens por dia só com promoções, sem nenhum conteúdo, sinta-se livre para romper os laços com a empresa imediatamente. 

 Informações obtidas no site:
http://h30458.www3.hp.com/br/ptb/smb/941786.html

 

Projeto: A influência das tecnologias na vida dos adolescentes

Ministério da Educação e Cultura

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

Governo do Estado do Ceará

Secretaria da Educação

3ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação Acaraú

EEM Liceu de Itarema Valdo de Vasconcelos Rios

Curso de Introdução à Educação Digital

Projeto de Pesquisa e Aprendizagem

A influência das tecnologias na vida do adolescente

Autores:

Ana Gleice Pinto Vasconcelos

Antonio Joceli de Araújo

Carlos Roberto Machado

Kátia Rafaella Brito Sousa Alves

Maria Aucirene Marques

Vicente de Paulo Júnior Giffony

Itarema – CE

2012

Apresentação do Projeto

No contexto atual, as tecnologias exercem uma influência muito grande no cotidiano das pessoas, tendo em vista que vivem cercadas de aparatos tecnológicos, tais como: celular, computador, Internet e aparelhos eletrodomésticos. Em diversas situações, tornou-se comum o uso de recursos tecnológicos, como na compra e venda pela Internet, nas atividades domésticas, nas diversas áreas do conhecimento, a mencionar algumas: educação, informática, medicina, social.

 Partindo dessas considerações, a presente pesquisa busca investigar o tema “A influência das tecnologias na vida dos adolescentes”. Para atingir seu objetivo, realizar-se-á pesquisa de campo de base amostral dentro do contexto da EEM Liceu de Itarema Valdo de Vasconcelos Rios, onde serão entrevistados alunos para descobrir os meios tecnológicos mais utilizados, os alunos que têm acesso à Internet no cotidiano, o uso do celular e os que pouco se utilizam dos recursos tecnológicos e que praticamente não participam da inclusão digital devido às condições socioeconômicas e perceber que outras tecnologias fazem parte do cotidiano.

Além disso, pretende-se fazer um paralelo da influência das tecnologias na educação, observando os adolescentes que utilizam a Internet para pesquisa, como meio de interação nas redes sociais e o tempo dedicado ao estudo fora do espaço escolar e a frequência do uso do laboratório de informática nas aulas planejadas pelos professores e nas atividades extraclasses, como complementação de estudo com a finalidade de pesquisa.

Desenvolvimento/resultados

No desenvolvimento do referido projeto, que aborda a influência das tecnologias na vida do adolescente, far-se-á diálogos com alunos da EEM Liceu de Itarema Valdo de Vasconcelos Rios para compreender o espaço que as tecnologias ocupam em suas vidas, o que pensam a respeito disso e verificar o uso das mesmas com função educativa. De acordo com pesquisa realizada pelo programa Educa Rede, da Fundação Telefônica, que englobou 900 escolas públicas e privadas de cidades em sete países da América Latina, a citar: Brasil, Argentina, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela, em que participaram mais de 25 mil estudantes e, a partir dos dados coletados, verificou-se que recursos tecnológicos utilizados pelos estudantes, tais como: celular, computador, vídeo game e TV são pouco usados com função educativa tanto no Brasil quanto na América Latina. Esses aparatos são utilizados com a finalidade de divertir.

Nesse projeto, serão coletadas informações e impressões dos adolescentes a respeito do tema em estudo, contribuindo para a reflexão dos mesmos sobre o uso inadequado e/ou sem controle de aparelhos eletrônicos e o tempo que ocupam em suas vidas e o grau de dependência, principalmente do computador e da Internet.

Conforme o pensamento de HANAVER (2005), difundidos por SILVA e MOREIRA (2009) “Uma das principais mudanças é o relacionamento entre o grupo de amigos e a maneira de se divertir. Hoje em dia, utiliza-se o computador de várias maneiras para sobreviver e até mesmo para se relacionar com os outros (HANAVER, 2005).

Ainda será realizado um seminário de sensibilização com os adolescentes sobre o uso consciente das tecnologias, pois os adolescentes não são mais inocentes como antigamente, tendo em vista as mudanças ocorridas na sociedade, pois segundo estudo realizado por PARKER (2004) da Universidade da Califórnia, alerta que as tecnologias podem influenciar até mesmo na iniciação sexual, pois adolescentes que assistem com frequência a programas com conteúdos eróticos são duas vezes mais propensos à precocidade nas relações sexuais.

SILVA e MOREIRA (2009) afirma que crianças e jovens divertem-se com jogos eletrônicos, ferramentas de mensagem instantâneas, exemplo: o MSN, comunidades virtuais como o Orkut. Ultimamente também surgiu o facebook.

Ultimamente, a diversão de crianças e adolescentes são jogos eletrônicos, ferramentas de mensagem instantânea uma delas é o MSN, comunidades virtuais onde a mais famosa é o Orkut.

A respeito da influência das redes sociais na vida do adolescente, MENDES (2011)

 A nova geração que está aí já começa a vida teclando e vivenciando um mundo rápido, instantâneo, com troca de informações a cada instante, convivendo com um enorme volume de informações. Eles sabem o quanto as redes sociais são importantes no seu dia-a-dia. Têm de tudo, da troca de informações e opiniões aos encontros de ex-alunos, disponibilização de fotos, dicas de todo o tipo e até mesmo propostas de namoro e de emprego. Muitos dizem ser mais um modismo da internet, e geralmente quem é mais velho fala que é "coisa da garotada". Mas está cada vez mais claro que não é nada.

A partir dessas informações, a pesquisa irá descobrir os recursos tecnológicos mais utilizados pelos adolescentes, o tempo dedicado diariamente a assistir TV, rádio, Internet, salas de bate papos, jogos eletrônicos no computador e/ou videogame como diversão e comparar com o tempo dedicado ao estudo e se utilizam tais recursos com a função educativa. Como resultado, será também descoberto o número de alunos que têm acesso à Internet no cotidiano constantemente, o percentual de alunos que tem celular e usa a Internet no mesmo e ainda o percentual de alunos que ainda não sabem manusear o computador com autonomia para realizar trabalhos, pesquisa e interagir na rede.

Com os resultados obtidos, o projeto pretende realizar um amplo debate com os adolescentes sobre as influências positivas e negativas das tecnologias, facilitar a inclusão digital de alunos com o apoio do Laboratório de Informática e incentivar o uso das mesmas como recurso educativo.

Referências

MENDES, Alexandre. As redes sociais e sua influência na sociedade. 2011.

 Disponível em: http://imasters.com.br/artigo/19889/redes-sociais/as-redes-sociais-e-sua-influencia-na-sociedade 06/06/2012

SILVA, Gustavo Anderson e MOREIRA, Luciano dos Santos. A influência da tecnologia na vida de crianças e adolescentes dos pequenos centros urbanos. Artigo acadêmico do curso de Sistemas de Informação da Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE), 2009. Disponível em http://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_1486/artigo_sobre_a_influencia_da_tecnologia_na_vida_de_criancas_e_adolescentes_dos_pequenos_centros_urbanos. Acesso em 06 de junho 2012.

Artigo Geração Interativa, disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/geracao-interativa-427328.shtmlInterativa. Acesso em 06 de junho 2012.

A influência das tecnologias na adolescência

O vídeo retrata o cotidiano de um adolescente totalmente dependente das tecnologias. Assista é muito interessante.

Tecnologia na escola e na sociedade

Atualmente, a sociedade vive num mundo globalizado em que o acesso à informação torna-se rápido e necessário. Dentro deste cenário, a escola tem um papel muito importante na construção do conhecimento, adotando práticas pedagógicas contextualizadas e significativas. Com isso, o acesso às tecnologias na escola reflete uma “exigência” do mundo contemporâneo.

Pensando assim, a incorporação da informática e de outras tecnologias ao processo de educacional são ferramentas imprescindíveis para a efetivação do processo de aprendizagem. No entanto, faz-se necessário que o professor planeje as atividades com objetivos claros do que pretende alcançar, porque assim o aluno terá a oportunidade de pesquisar, refletir e elaborar suas próprias construções, podendo expressar suas opiniões em fóruns, enquetes, dentre outras ferramentas que a Internet oferece, conforme as orientações de quem direciona as atividades. Além disso, a exploração dos recursos visuais e/ou audiovisuais também oferecem uma diversidade de subsídios metodológicos a serem utilizadas na escola.

É válido destacar que as Tecnologias da Informação e da Comunicação no processo de evolução histórico favoreceram grandes mudanças e que essas mudanças geram dúvidas, crises, incertezas e possibilidades. Na educação isso também acontece, pois muitos professores ainda não sabem utilizar as TIC e, por isso, a formação faz-se necessária para que as incorporem a sua prática educativa.

Por outro lado, a escola deve ter a preocupação de empregar essas tecnologias a favor da aprendizagem e combater atividades copiadas da Internet e/ou plágios, que não favorecem o desenvolvimento dos alunos.

Portanto, vale ratificar que a inserção das TIC na escola deve ser planejada e a mesma deve realizar formações continuadas e refletir acerca das formas metodológicas de sua aplicação na prática, integrada a sua matriz curricular e sua proposta pedagógica.